我自2005年執教華僑大學美術學院至今，恰滿二十載。歲月沉淀下的不僅是教學經驗，更是父親與公公兩位長輩留給我的精神財富。他們像兩盞明燈，一盞以軍旅風骨照亮我前行的路，一盞用墨香書韻滋養我的靈魂，共同塑造了我今日的教育模樣。
父親以軍旅鐵骨鑄教育豐碑
我的父親盧業廣是一名光榮的退伍軍人，為照料年邁雙親主動選擇脫下軍裝返鄉。盡孝之余，父親憑借堅韌毅力自學考入華中師范大學，畢業后接手了一所條件艱苦的鄉鎮中學。那時候，校園里是一排漏雨的土坯房，學生的成績更是在全鎮墊了底。但父親沒有抱怨，沒有退縮，帶著師生們硬是把危房改造成了全鎮第一座兩層教學樓。白天，他和老師們研究教學；晚上，他打著手電筒挨家挨戶勸學。幾年下來，學校的教學質量節節攀升，成了鎮上的“金字招牌”。
父親身上那股“逢山開路、遇水架橋”的韌勁兒，不僅改變了一所普通鄉鎮中學的命運，也深深影響著我。我從一名普通的中等師范美術生，到后來攻讀博士學位，每一步都離不開父親的言傳身教。他用行動告訴我：只要腳踏實地，就沒有翻不過去的山。
公公以書齋墨香傳文化薪火
我的公公王乃欽，是從泉州洛陽橋畔走出的書法大家。作為廈門大學中文系的老三屆畢業生，這位自稱“六柳齋主”的老爺子，身上有著獨特的“矛盾美學”——豪爽的性格里藏著細膩的藝術心，幾杯薄酒后，便能即興吟出“古渡架長虹”這樣的絕句。家門前那副 “光揚文化，千年道統流新韻；藝術人生，萬里河山抒壯懷”的自題聯，正是公公藝術教育的精髓。
公公對書法藝術有著獨到的見解。他常說：“書家須自立門戶，但絕不是無中生有。”他追求“古拙新奇”，倡導在傳統中尋找創新，別人追求炫技，他卻堅持“熟與生選生，巧與拙選拙，險與平選平”。正是這種返璞歸真的藝術觀，讓他成為滄浪書社的創始會員，也讓他的作品在書法界獨樹一幟。在詩詞方面，公公更是一絕。當年在廈大選修宋詞課，老師以秋思為題命填小令，他以洛陽橋為靈感，首秀詩詞即寫下“古渡架長虹，海落西東，雄關澤國勢凌空”，讓當代著名詞人、詞學家、詩詞教育家黃拔荊教授驚呼發現了“詞壇射雕手”。如今翻看西泠印社出版的《王乃欽詩書作品集》，詩書相映成趣，皆可視為“老去漸于詩律細”，完整呈現其五十余載藝術探索的軌跡。
公公一直鼓勵我堅持學習書法。2009年，我以專業成績和總分成績第一名考取了蘇州大學書法博士，師從中國著名書法家華人德先生。如今，我在美術學院主要從事書法與藝術理論研究、書法教育及其海外傳播工作，并被吸納為中國書法家協會會員。
我以雙脈家風育時代新人
站在講臺上的這二十年，父親的軍旅靴印、公公的硯臺墨痕，早已化作我骨子里的教育基因。父親教會我“逢山開路”的實干，公公傳給我“古拙新奇”的匠心，父輩的精神在我的教育實踐中交織成經緯，我將軍營的實干與書齋的雅韻熔鑄成教育新篇，把這些滾燙的傳承揉進每一堂課里，讓學生在橫豎撇捺間觸摸文化的溫度，在解惑答疑中感受教育的力量。
面對智能時代的沖擊，我跋涉四省三十城，探訪六十二處碑刻，積累數萬張書法影像，構建起“技藝傳承-審美浸潤-價值引領”的三維課程體系。書法課上，來自土庫曼斯坦的留學生福山向我展示自己撰寫的春聯，興奮地說：“盧老師，我聞到墨香里的中國年了！”
三尺講臺外，公公“詩書相生”的教誨化作跨文化橋梁。自2012年以來，我積極參與學校華文教育處、國際交流合作處等部門承辦的“中華大樂園”或其它對外交流項目等文化傳播活動，樹立了良好的口碑，增進了海外華裔青少年對中華文化的了解。“中華大樂園”課堂上，智利華裔少年在作業視頻里舉著橫幅，說：“筆墨里真的有媽媽說的故鄉味道。”這個動人瞬間，成為文化血脈跨越山海延續的生動注腳。
從軍旅鐵骨到書齋墨香，從青磚教室到云端課堂，雙脈家風終成我的教育答卷：我負責的《書法創作與欣賞》獲評國家級線上一流課程，累計500余所院校的18萬學子選修，其教學成果并獲福建省“慕課十年典型案例”特等獎。同時，我還主持省級一流課程2門、省級課程思政示范課1門、省級教師教學創新大賽二等獎等教學競賽獎項9項，出版學術專著1部、部委級規劃教材1部。此外，我還曾創新性開設國內高校首門全英文書法課程Chinese Calligraphy。
教育這條路，或許沒有驚天動地的壯舉，但正因有無數像父親、公公那樣默默耕耘的人，才有了代代相傳的火種，并通過年輕學子的指尖，續寫新的傳奇——因為最好的家風傳承，永遠是下一代的成長。未來，我將努力踐行自己在教學創新大賽上的誓言：“教育不是獨奏，而是文明的接力。愿以寸心為火種，點燃更多文化傳承的星芒。”
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（責編：張羅應）
