6月22日，華僑大學(xué)2025屆畢業(yè)典禮上，柬埔寨華裔女孩順金玉捧回優(yōu)秀畢業(yè)生獎(jiǎng)?wù)隆ⅹ?jiǎng)狀，圓滿完成了跨越七代人的文化尋根之旅。未來，她將懷揣滿腔的知識(shí)、熱情和信念，化身一名“園丁”，將中文的種子播撒向她生長(zhǎng)的土地，為中柬友好交流“花園”增添一抹絢麗的色彩。
不忘血脈相傳 奔赴夢(mèng)想啟航之旅
作為潮汕移民的后裔，順金玉的家族在柬埔寨已扎根一個(gè)多世紀(jì)，卻始終保持著對(duì)中華文化的深切認(rèn)同。她的父母一代人曾被迫中斷了中文的學(xué)習(xí)，盡管鄉(xiāng)音難續(xù)，文化傳承的紐帶并沒有因此撕裂——每到春節(jié)、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，必定隆重操辦。對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日民俗的堅(jiān)守，成為這個(gè)家族文化血脈最倔強(qiáng)的證明。
初中時(shí)，順金玉的命運(yùn)因柬埔寨掀起的“中文熱”而改變。隨著中資企業(yè)大量入駐，懂中文成為通往高薪工作的鑰匙。“學(xué)兩三年中文就能找到好工作，工資比只會(huì)柬語高得多。”在邊境省份的華校里，順金玉捧起中文課本，重新學(xué)習(xí)這門祖輩們?cè)?jīng)使用的語言。
這片土地上的語言選擇，悄然映射著區(qū)域經(jīng)濟(jì)格局的變遷。據(jù)柬埔寨發(fā)展理事會(huì)發(fā)布的年度報(bào)告，中國是柬埔寨最大的外資源國，占2024年總投資的49.8%。近年來，語言人才需求的激增使柬埔寨中文教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)，華裔新生代正成為聯(lián)通中柬的人文新紐帶。
然而求學(xué)的道路并非一帆風(fēng)順。留學(xué)中國的夢(mèng)想遭遇家人的阻撓，順金玉選擇自力更生，邊學(xué)習(xí)邊攢學(xué)費(fèi)。幸運(yùn)的是，受益于“一帶一路”倡議，她接過了華僑大學(xué)伸出的“橄欖枝”，申請(qǐng)并獲得了華文教育獎(jiǎng)學(xué)金，終于踏上了留學(xué)之旅。
化身點(diǎn)點(diǎn)星火 照亮交流合作之路
進(jìn)入華僑大學(xué)華文學(xué)院，這里開放包容的僑校氣質(zhì)讓順金玉熱血澎湃，她積極化身文化交流傳播使者，服務(wù)文明交流互鑒。
順金玉連續(xù)三年在柬埔寨中小學(xué)組織開展“華文星火”中華文化海外傳播活動(dòng)，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生體驗(yàn)書法、剪紙、扎染、武術(shù)等，在寓教于樂中了解“一帶一路”倡議。“我希望能通過自己的努力讓更多學(xué)生了解中國，熱愛中華文化，以后也可以像我們一樣來到中國留學(xué)，開拓視野改變命運(yùn)，成為中柬交流的使者。”她說。
在校期間，順金玉還擔(dān)任“海絲文化展”和“華文星火”展廳講解員，弘揚(yáng)海絲精神，講述中華文化海外傳播故事；在2023中國—東盟人文交流年開幕式、福建省慶祝第15個(gè)“聯(lián)合國中文日”主題活動(dòng)、2023世界華文教育大會(huì)等大型活動(dòng)中作演講，分享在華留學(xué)經(jīng)歷；參加各類公益服務(wù)活動(dòng)，為各地中小學(xué)生介紹柬埔寨的風(fēng)土人情，為他們打開了了解東盟國家的一扇窗。此外，她還曾多次協(xié)助廈門出入境管理局翻譯相關(guān)資料，為在廈柬埔寨同胞提供服務(wù)。
在第15個(gè)“聯(lián)合國中文日”主題活動(dòng)上作演講
值得一提的是，2023年12月，柬埔寨國王西哈莫尼訪問福建期間，順金玉和其他柬埔寨在華留學(xué)生受到接見，向西哈莫尼介紹了合作交流項(xiàng)目以及在華留學(xué)的學(xué)習(xí)成果。“國王陛下聽后特別高興，還囑咐我們要更加珍惜在中國留學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，共筑中柬兩國的‘鐵桿友誼’。”
不忘求學(xué)初心 扛起并育德才擔(dān)當(dāng)
在課堂上，順金玉接受了系統(tǒng)、科學(xué)的中文訓(xùn)練。從“bpmf”的聲母和“aoei”的韻母組合，到甲骨文至楷書的漢字演化史，再到語法、修辭的精準(zhǔn)表達(dá)，博大精深的中文讓她看到了連接古今的文化密碼，也讓她深感教育與傳承的重要性。
“華文教育專業(yè)培養(yǎng)扎實(shí)的教育學(xué)和漢語專業(yè)知識(shí)和技能，這很符合我未來從事華文教育和管理工作的初心。”扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和參與“華文星火”活動(dòng)積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓順金玉從事華文教育事業(yè)的信心倍增、信念堅(jiān)定。
畢業(yè)之際，順金玉已收到磅士卑理工學(xué)院的聘書。這所由海南大學(xué)與柬埔寨皇家農(nóng)業(yè)大學(xué)合辦的新院校，正急需她這樣的雙語雙文化人才。面對(duì)當(dāng)?shù)乇就两處煱l(fā)音不準(zhǔn)、語法混淆的教學(xué)困境，順金玉深有體會(huì)：“我要從興趣入手，打好聲韻母基礎(chǔ)，不能再讓學(xué)生像我們當(dāng)初那樣‘模仿口音’。”
參加畢業(yè)典禮的順金玉
當(dāng)被問及為何選擇清貧的教職，順金玉目光堅(jiān)定：“工資不高，但我喜歡，可以幫助更多想學(xué)中文的人更好地學(xué)習(xí)中文，讓他們少走彎路。”華僑大學(xué)校訓(xùn)是“會(huì)通中外，并育德才”，這八個(gè)字，也許正是這位華裔女孩人生選擇的最佳注腳。
（責(zé)編：魏琳瑛）
