歷史常常觸發(fā)聯(lián)想。前陣子查資料翻閱《華僑大學史》時，思緒沒來由地聯(lián)想起五十周年校慶前期，父親作為退休老教師的一員，協(xié)助整理其學院院史時的情境。彼時父親的狀態(tài)，一如早年在家準備板書的認真投入。
我的父親薛恩雄出生于泉州的紅磚大厝里，我的爺爺從事過米行雇員等多個工作崗位，自學多種才藝，我的奶奶則勤勞能干。受家傳影響，父親自小品學兼優(yōu)，入讀南京大學物理系。大學期間為了省錢，他沒回過一次家，病了就硬扛，從專業(yè)書籍當中看到的未來希望是他渡過難關(guān)最好的伙伴。
大學畢業(yè)后，父親積極投身教育事業(yè)，成為浙江大學物理系的一名教師。知悉家鄉(xiāng)復辦華僑大學，1978年，父親即刻辦理調(diào)動手續(xù)，返鄉(xiāng)教學。
在華僑大學，結(jié)合時代發(fā)展、僑校對工科專業(yè)的需求，父親作為電腦系（今計算機科學與技術(shù)學院）籌備工作領(lǐng)導小組副組長，為建系工作積極奔走、不懈努力。父親謙遜低調(diào)、溫良恭儉讓，甘當鋪路石、引路人，在他的引薦下，多位外來的優(yōu)秀青年才俊加入華大教師隊伍，為初創(chuàng)時期的電腦系注入了急需的師資力量。
在信息來源有限的年代，除了案頭一摞摞做滿讀書筆記的專業(yè)書籍，新聞聯(lián)播、各種報章新聞是父親的日常“好友”，每天到訪圖書館或者書店閱讀也是他樂此不疲、雷打不動的“工作”之一。他常說：“一定要在自己的專業(yè)方向上積極了解前沿動態(tài)和社會發(fā)展，與之結(jié)合，才能跟得上時代，甚至是把握有利機遇。”他還通過書籍探索自學多項內(nèi)容，堅持“理論源于實踐”“知行合一、絕知此事要躬行”；鼓勵學生和晚輩多走出學校和家門，向社會學習討教，與各方面人才打交道；多看到別人身上的優(yōu)點和閃光點，謙虛吸收、提升自我。
從教近四十載，父親樂為人梯和奉獻，積極踐行“水利萬物”“向上向善”的準則，將樂教愛生的態(tài)度落實在認真準備每一堂課、仔細解答每一個學生課后問題的日常教學行為中。作為一名老黨員，他還密切牽掛國家的發(fā)展，時常說：“咱們國家現(xiàn)在這樣平靜祥和的生活來之不易，你們一定要珍惜。以前是前避洪水又來敵機，剛消停又被空投鼠疫病毒，疲于奔命。老家那個閣樓，我們在上面躲了半個多月，澡盆拿來當船運東西……”
接過父親教職的接力棒，我進入華僑大學建筑學院已有二十余載。每一屆學生都給我仿如第一屆的錯覺，各具特色且隨著時代穩(wěn)中有變，我的課前準備也常常混合著兩種感覺：一是有如初次踏上講臺的未知和新鮮，二是多年教學的熟悉和從容。
教學中，我強調(diào)專業(yè)的社會性、藝術(shù)性，引導學生“學設(shè)計先學做人、樹‘三觀’”。我以陳嘉庚先生親手設(shè)計建造的嘉庚建筑為例，解析華僑們的家國情懷不僅是國弱之際的積極奔走，也是建設(shè)中跨專業(yè)的靈活果敢，觸發(fā)學生理解在不同時代背景下的抱負、情懷和愛心，熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)美，從而設(shè)計創(chuàng)造新生活、筑夢當下與未來。同時，我講述建筑師的跨界成就，促使學生理解“通與專”的價值，一來以開放的心態(tài)多涉獵不同領(lǐng)域，探索新知與自我，也是建筑綜合能力的絕佳鍛煉；二來與專業(yè)形成鏈接思考，建立結(jié)構(gòu)性框架以錨固多方認知、相得益彰，深化專業(yè)理解。
大學是各種觀念格局形成的重要時期，建筑專業(yè)的學習方式、項目式教學也需要教師培養(yǎng)學生在做當中學習、拳不離手的習慣。為此，我將教書與育人融合，除了進行專業(yè)技能的“授業(yè)”外，更以專業(yè)為場景，把承載在專業(yè)中的“人生之道”潤物無聲地傳授給學生，解答他們專業(yè)內(nèi)外的“惑”，指路其前行。我還嚴抓落實，保質(zhì)保量，強化學生對專業(yè)中“技能、技術(shù)”的理解和踐行，建立專業(yè)的社會責任感。我并以身作則，意圖練就學生從容應(yīng)對人生挑戰(zhàn)或困難的勇氣和能力、積極把握人生機遇的智慧和素質(zhì)，讓其德才兼?zhèn)洹Ⅸi程展翅。
傳承家風與教風，父親的榜樣和教誨已轉(zhuǎn)化成我融入血液的習慣。無論課堂內(nèi)外，認真執(zhí)著、厚德載物是我待人處事的原則。建筑學院學生的成長緊密伴隨著專業(yè)設(shè)計成果的愛恨情仇，我分外珍惜他們分享喜悅、憂愁、困惑等的時刻，盡己之力引導他們建立長遠的目標，并促其轉(zhuǎn)化為日常具體的踐行之路，從問題處找到破局點，發(fā)現(xiàn)自己的獨特與價值，積極勇敢前行。
隨著教育家精神的弘揚，我有了更具體的航標和努力方向，希望自己能珍惜有限的教學機會，在教師這一崇高而平凡的崗位上積極地耕耘播種、孕育未來。
薛佳薇老師（中）認真授課
（責編：張羅應(yīng)）
