近日，由華僑大學、泉州師范學院、泉州信息工程學院、黎明職業大學組成的粵港澳大灣區示范實踐隊，循著“追尋領袖足跡 擔當強國使命”的主線，走進橫琴粵澳深度合作區、港珠澳大橋、深中通道開展實踐活動。

產教融合育新才，守正創新傳文脈——在橫琴感受教育賦能的深厚底蘊

走進橫琴粵澳合作中醫藥科技產業園科研總部大樓，中藥標本與現代實驗室設備交相輝映，墻上的時間軸清晰記錄著從《粵澳合作框架協議》落地到如今“一載體一平臺”“五位一體”產業布局，講解人員向師生們介紹產業園制定中長期規劃明確發展方向、全力招商引資加速產業集聚、服務澳人澳企融入國家發展大局、初步打造業務閉環等情況。

實踐隊師生在粵澳合作中醫藥科技產業園科研總部大樓

產業園內，實踐隊師生們看到高校與企業緊密合作，構建起“產學研用”一體化的人才培養模式，產業園與粵港澳多所高校共建實訓基地，將課堂理論轉化為產業實踐。學生們在學習傳統中醫藥理論的同時能參與到實際的研發項目中，不斷提升將所學知識轉化為推動產業發展的能力，在這里，思政課不再是枯燥的理論宣講，而是融入每一次實驗、每一次研發中，實踐隊隊員也深刻體會到傳統文化的智慧，增強了文化自信。

科技自強鑄輝煌，勇攀高峰顯擔當——從港珠澳大橋看科技強國的磅礴力量

站在港珠澳大橋觀景平臺，實踐隊隊員望著橫跨伶仃洋的“鋼鐵巨龍”，感嘆于這座全長55公里的工程，為何能夠成為研學的科技坐標？

面對海洋環境復雜、建設難度極大等諸多世界級難題，我國工程技術人員迎難而上，自主研發一系列關鍵技術。港珠澳大橋的建成，不僅打破了國外的技術壟斷，更提升了我國在橋梁建設領域的國際地位，也讓中國跨海橋隧島工程設計施工管理水平走在了世界前列。

實踐隊師生參觀港珠澳大橋展覽館

港珠澳大橋研學現場，黎明職業大學馬克思主義學院老師畢惠琴從大橋建設細節展開，為隊員們講授了一堂“行走的思政課”。她表示，港珠澳大橋是愛國主義與工匠精神的集中體現，是“一國兩制”下跨區域協作的實踐樣本，是新時代集體主義教育范本，她勉勵大家“把學識化作建設大灣區的力量，就是最好的家國擔當”。

人才匯聚促發展，協同合作共奮進——于深中通道領略人才驅動的創新活力

研學第三站，實踐隊來到深中通道這一世界級跨海集群工程。在這里，來自深圳的智能建造專家、中山的土木工程師、香港的材料學博士組成聯合團隊，攻克了“深埋沉管隧道抗水壓”等世界性難題，人才匯聚、協同創新的模式，正是推動工程順利進行的關鍵。

實踐隊隊員了解到，該通道通車后，深圳的科創人才與中山的技能人才通勤時間縮短至30分鐘，催生了“研發在東岸、制造在西岸”的協同模式。深中通道的意義，不僅是物理空間的聯通，深中通道連接深圳和中山，促進了粵港澳大灣區人才的流動和優化配置，讓教育鏈、人才鏈與產業鏈深度融合。

深中通道海底隧道

華僑大學學生郭默妍說：“作為漢語言文學專業學生，橫琴中醫藥產業園中教育以典籍校勘、藥膳命名傳承文脈，科技讓古方新生。港珠澳大橋的‘變通’、深中通道的‘協同’，皆是‘文以載道’的當代注腳。這讓我明白當以文字為橋，在傳承中詮釋文化認同，講好粵港澳大灣區的中國故事。”

泉州師范學院學生蔡元昊說：“漫步橫琴產業園，中藥標本與現代實驗室的交融令我觸動。典籍校勘是教育傳承的鮮活課堂，校企共建實訓基地，正是課本知識轉化為實踐能力的典范。港珠澳大橋的鋼鐵脊梁是學識澆筑的教育成果；深中通道的通勤圈讓教育培養的人才跨區流動。我深知，未來講臺不止于教室，更要以教育串聯文化根脈與創新力量，照亮協同發展之路。”

泉州信息工程學院學生薛澤杭說：“橫琴產業園是‘文化+科技’的范本，粵澳協同孕育醫療生產力。大幅縮短市場邊界，產業園拓寬全球銷路，加速科技教育人才流動。我感受到科技賦能傳統醫學的力量，也體會到交通便捷推動人才、技術、產業流轉，助力產學研融合。”

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（編輯：梁欣妍）