北緯45度的哈爾濱老城區(qū)，松花江支流上的冰凌花每年三月頂開凍土，用明黃花瓣丈量春天的腳步。在江畔一棟蘇式紅磚樓里，我們佟家三代人恪守的“做人先做事，立業(yè)先立德”家訓(xùn)，如同這些倔強的極地植物，在我的生命里深深扎下根。2020年，當我?guī)е杌ò愕膱皂g南下泉州時，未曾想到這十字家訓(xùn)會在閩南僑鄉(xiāng)催生一片杏林春雨。
父親親手雕刻的樺木家訓(xùn)牌，始終擺在家里最醒目的位置。木紋里沉淀的不僅是松花江水的潤澤，更見證著一位做了一輩子組織工作的老黨員的家風(fēng)傳承。“德是立身之本，就像病理切片染色，底色不正，細胞結(jié)構(gòu)再漂亮都是廢片。”父親用專業(yè)術(shù)語闡釋家訓(xùn)的場景，至今仍是我教學(xué)生涯的燈塔。
那杯清茶里的傳承密碼
2013年深秋的某個凌晨，書房的臺燈在教案上投下冷白光影。我盯著第三屆全國高等醫(yī)學(xué)院校青年教師教學(xué)基本功比賽教案的第十四版修改稿，鋼筆尖在“急性肝衰竭病理機制”章節(jié)懸滯難落。比賽迫在眉睫，我卻陷入越改越迷茫的怪圈。
“嘗嘗今年新采的太平猴魁。”父親的聲音突然響起。他推來的青瓷杯中，茶湯舒展成翠色云霞。“記得你第一次解剖小白鼠手抖得拿不住刀，現(xiàn)在不照樣帶領(lǐng)學(xué)生在全省技能大賽獲獎？”父親的手指劃過家訓(xùn)木牌，“教書和治病一樣，心正了，手上的功夫才不會偏。”
茶霧氤氳中，我忽然明白：醫(yī)學(xué)教育不是知識的機械堆砌，而是價值觀的定向傳導(dǎo)。撕掉重寫的教案里，“醫(yī)德培養(yǎng)”模塊比重增加40%，新增的“換位診療”讓學(xué)生以患者視角寫病程日記。這份浸透家訓(xùn)精髓的教案，最終在比賽中獲得教案評比環(huán)節(jié)全國第一名、講課環(huán)節(jié)二等獎的好成績。評委那句“這是有靈魂的醫(yī)學(xué)教育”，讓我想起父親擦拭家訓(xùn)牌時專注的神情。
佟丹丹老師（右二）帶領(lǐng)社團同學(xué)到學(xué)校做科普
德術(shù)雙修的三維課堂
“同學(xué)們請看這張?zhí)厥馇衅粌H記錄著肝細胞損傷，更凝固著兩個破碎的人生。”病理學(xué)課堂上，復(fù)旦投毒案的病理標本被投影放大十倍。當學(xué)生們的顯微鏡對準那片腫脹破碎的肝組織時，我的提問如柳葉刀般直插病灶：“你們觀察到的細胞空泡化，和兇手的道德空洞化是否存在某種同構(gòu)？”
這種“德術(shù)融合”的教學(xué)設(shè)計，源自寒假重讀父親筆記的觸動。泛黃紙頁上寫著：“醫(yī)療腐敗就像惡性腫瘤，一個細胞病變可能摧毀整個生命系統(tǒng)。”受此啟發(fā)，我構(gòu)建起“醫(yī)學(xué)倫理三維課堂”：從病理特征到倫理困境，最終指向職業(yè)信仰。比如分析魏則西事件時，我教導(dǎo)學(xué)生既用病理知識拆解虛假廣告，又以家訓(xùn)精神撰寫《醫(yī)者承諾書》。這些案例如今靜靜地躺在學(xué)院思政案例庫里，見證著價值引領(lǐng)的種子如何生根。
“老師，我可能掉進某種可怕的傳染病深淵了……”2023年《疾病與公共健康》課程的期末作業(yè)中，這段顫抖的文字讓我徹夜未眠。那個總坐在角落的女生，把恐懼化作兩千字的“樹洞密語”。凌晨三點，我想起父親處理上訪群眾的場景——他總會備好熱茶，等對方哭夠了才開口。
秋中湖畔，我摘下一片針葉：“知道免疫系統(tǒng)怎么對抗病毒嗎？就像這些葉子，看似脆弱卻暗藏防御機制。”三個小時的交談里，我用專業(yè)知識消除女生的認知迷霧，更用“立德方能自愈”的家訓(xùn)故事重建其心理防線。時至今日，“樹洞密語”已經(jīng)開展四年，為近千名大學(xué)生解決心理和生理疾病困擾。
一次教學(xué)活動后佟丹丹老師（第一排右二）和同學(xué)合影，照片中的同學(xué)兩年后都考上研究生深造
車輪上的家風(fēng)課堂
作為醫(yī)學(xué)院第一黨支部書記，2021年，我?guī)ьI(lǐng)支部黨員啟動“紅心科普大篷車”黨建項目，組織境內(nèi)外同學(xué)定期到周邊鄉(xiāng)村、社區(qū)做公共衛(wèi)生科普、健康常識講座，將“做人先做事，立業(yè)先立德”的家訓(xùn)融入車輪上的課堂。
該項目獲得華僑大學(xué)第二屆示范黨支部立項，四年來深入閩南23個縣區(qū)，開展活動50多期，受益人群達三千人左右，并多次獲得媒體報道。在安溪茶鄉(xiāng)，本地學(xué)生用閩南話講解《本草綱目》；在晉江漁村，學(xué)生們教阿婆們用海螵蛸制作止血粉。我特別設(shè)計“醫(yī)德大家談”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生與群眾互動，學(xué)生結(jié)合“治病要治心”的民間智慧，為群眾講解慢性病防治中的醫(yī)德實踐。參與者們分享的“村頭老中醫(yī)風(fēng)雨無阻出診”等身邊故事，自然串聯(lián)起家訓(xùn)傳承與職業(yè)信念培育，讓醫(yī)學(xué)倫理教育浸潤于生活化的對話場景中。
在馬甲鎮(zhèn)三新小學(xué)，8歲的留守兒童小雅聽完心肺復(fù)蘇課后，突然掏出口袋里皺巴巴的糖果：“老師，我能用這個換聽診器嗎？想過年媽媽回來的時候聽聽她心跳的聲音。”這個瞬間讓在場師生淚目。后來設(shè)計的“家書問診”，讓孩子們把健康知識寫成書信寄給父母。當外出務(wù)工的父母們從字里行間讀懂思念與關(guān)愛，我知道科普已化作親情重建的紐帶。
季春時節(jié)的華園，木棉絮如雪紛飛。辦公室的窗前，新增了一件特殊陳設(shè)——父親寄來的黑龍江冰凌花標本，它與學(xué)生們制作的“杏林春暖”剪紙相映成趣。書架上那本被翻舊的《Robbinspathology》里，夾著25年來父親手寫的近百封家書，最新一封寫著：“孩子，聽聞你的‘紅心科普大篷車’開進了革命老區(qū)，我想你是悟到了咱們家訓(xùn)的真諦。作為一名共產(chǎn)黨員，我們的事業(yè)就應(yīng)該書寫在祖國的大地上，我們的汗水就應(yīng)該拋灑在老百姓最需要的地方。”
“紅心科普大篷車”在深滬鎮(zhèn)運伙村老人院為老人做心理健康輔導(dǎo)
晨光中，“紅心科普大篷車”再次啟程。車輪碾過落絮，將冰凌花的堅韌與木棉的赤誠播撒向遠方。當新一代醫(yī)學(xué)生莊嚴誦讀醫(yī)學(xué)生誓詞時，十字家訓(xùn)的回聲，正在跨越時空的生命接力中愈發(fā)清晰。
學(xué)生課后給佟丹丹老師寫的卡片
（責編：張羅應(yīng)）
